【筆記】人本巡迴講座：教出會思考的小孩

一開始演講，就能感受到朱朱（森林小學校長＆人本基金會）對小孩的疼惜、對教育的熱忱、以及自身的認真。今天的主題是：教出會思考的小孩。朱朱拋出一個問題：「要這個？還是要那個？」 這個，是你所堅持的，比如：立即的效果。那個，是退一步讓出空間思考，把事情客觀的呈現。她舉了幾個例子：

相交、平行
有天朱朱的孫子玩起了筷子。大人害怕還不太能控制自己手部動作的他會戳到自己眼睛，急忙要他「放下！」。朱朱卻交叉筷子說「相交」，再把兩支筷子並排，說「平行」。小孫子馬上開始有樣學樣外，雖然還不太會發音，也跟著說「ㄣㄣ」「一ㄣˊ 一ㄣˊ」

 地心引力 朱朱的孫子三歲多了，有天他們出遊時，小傢伙（朱朱都這麼稱呼小孩子）手上一袋開了小口的旺仔小饅頭，袋口不知怎麼的朝下了，小饅頭咚咚咚地接連掉了出來。一般反應通常有兩種：一種是罵小朋友「不是叫你要小心、要拿好嗎？」；一種是說「沒關係」。乍聽之下，第二種是很OK的。但朱朱卻是這麼想的：說「沒關係」其實表達出的是一種主從關係，你作的事對不對、好不好、適當不適當是由我來評斷，而不是你自己。朱朱是這麼做的～朱朱問孫子：「為什麼東西是掉下去，不是往上飛？」她接著說：「這是因為地心引力的關係，地是地球，在地球東西都會往下掉。外太空就不一定囉！如果你以後有機會看到外太空的照片或電影，東西放開它可能會停在那裡，飄浮著。」即時小傢伙似懂非懂，她知道已經把這顆種子放進他的心中了。

順時針、逆時針 逛東海校園，小孫子走著走著停下來要媽媽抱抱。朱朱體貼媳婦，上前說：「阿嬤抱！」小孫子已經十多公斤，冬天兩個人衣服都厚，更難抱。但一言即出，便要遵守承諾。朱朱抱著小傢伙，邊走邊轉圈，往右手轉的時候，嘴裡唸著：順時針，往左轉時則說：逆時針～。就這麼走過整個校園。某天，人本的同仁一起出遊，見到朱朱的孫子很高興，抱著來便轉了一圈。誰知，轉完一圈後，小傢伙突然說了一句：還要逆時針的啦！

脫胎換骨 朱朱花了相當的時間，向我們描述了這個醫生診斷有亞斯柏格症的孩子的轉變。朱朱在人本的部落格已有貼文：　脫胎換骨（上）
脫胎換骨（下） 便不再此贅述。對於朱朱的耐心、和站在對方角度用心思考，帶給這個孩子改變的契機十分欽佩。我相信不論狀況大小，家長都會操心和煩惱，希望把小孩導回正途。但也正是「管教」的觀念，阻擋了我們將孩子視為「個體」的視線，忘了尊重這個人。

實踐理念的衝突一直都會有。會後的問答時間，一位為了小五孫子行為不良（玩刀子、對著兄弟揮，制止他還會被嗆聲）頭疼的阿嬤，問朱朱要怎麼教他？朱朱的建議是「不要教（管），我們都身為阿嬤，不像爸媽有立即的教養壓力。。。情況再怎麼壞，我們都可以先問。比方剛才講，小孩偷東西，也可以先問他：人家在查誰偷東西的時候，你的心情一定很緊張吧。」朱朱的主張是不要先否定孩子，讓他覺得自己的情緒被照顧到、自己是被接納的，我們再從旁協助、引導。我一直在想，這小孩是豆子，我會怎麼反應？真的很難，而朱朱的話在心裡迴盪：「要這個？還是要那個？」

 

和Max聊聽講後的想法，他說「這和我以前認為小孩沒人權(註)的想法很不一樣」。聽了以後覺得很高興找他一起來聽，我認為他太嚴格，他認為我太放，有些變化已開始醞釀。

 

朱朱還有說：

－ 過動的孩子只是肢體、嘴巴、頭腦比較勤勞。每天一定要帶他外出活動二、三個小時，一段時間後，過動的現象就會大幅改善。

－ 忍受挫折的能力，是來自於充足的愛；而不是為了擔心孩子受不了外面的挫折，家裡也一直給他挫折，這樣他反而會退縮到自己的世界。

 

 

註：Max認為小孩不懂得分辨對與錯，我們必須要教他，該怎麼做就怎麼做。覺得我和我娘是屬於放任型的。